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如何学好初中语文

更新时间:2005-6-3 16:55:56       来源:北岳公众信息网


  

如何学好初中语文

  语文学习分四大部分

  第一部分:语文基础知识
  语文基础知识包括:字、词、句(语法、标点、修辞)、文体知识、文学常识五个方面。

  知识要点

  一、字

  1.字音:

  汉语拼音规则,及容易读错的字。

  掌握带写规则的重点字,这些字的音节拼写对了,就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是:

  (1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则

  (2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

  (3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

  (4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

  除此之外,再注意拼写的隔音符号,皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。

  2.字形:

  注意形近字与同音字之间的区别。

  大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字;也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字,和书后的关于字音的练习。

  学法指导

  1、养成查字典的好习惯

  2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上,定时集中纠正

  3、还可以进行形似字,同音字的组词练习。

  二、词

  知识要点

  应掌握词的本文,语境义,及辨析,近义词,反义词,辨析词的褒贬义。

  ①词的本义与语境不同的词。

  ②近义词的辨析:结合语境选择恰当的词语。

  ③结合语境判断词的褒贬,及正确理解发生的变化后词的感情色彩。

  学法指导

  1.每学新课,先要将自己不会的词语画出来,通过查字典再结合语境理解词语,不能死记硬背。

  2.在具体语境中有的词义发生变化,一定要加强理解这部分内容,

  3.书下注解及课后练习的词语部分应是重点

  4.学习词语应坚持“长流水,不断线”,根据自己情况,每天都要学习和积累一定的词语,到一定时期,自测之后,将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来,再次复习,直至越来越少。

  5.将自己积累的词语记在一个本子里,最好分类,既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。

  三、句

  知识要点

  (一)语法

  应掌握短语、单句、复句这三方面知识

  短语:五种基本结构,并列、偏正、动宾、补充、主谓

  单句:六种基础成份,主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

  复句:七种基础类型,并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件

  学法指导

  近年来由于淡化语法知识,有的同学以为语法不用学了,其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容;运用这些语法知识,使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

  1.短语的学习不要脱离句子,要结合短语在句子中的作用,理解句子的组成。

  2.单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置,和结构助词的不同用法来掌握。

  ①[状语]  (定语)  主语||  [状语]  谓语  (定语)  宾语  <补语>

  注意:表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后,称之为补语。

  ②巧用结构助词“的”“地”“得”

  “的”字前一般是主语或宾语的定语。

  “地”字前一般是谓语的状语。

  “得”字后一般是谓语的补语。

  3.对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型,熟记口诀,便于记忆。

  有一个复句关联词语歌诀,几分钟就能背熟,可以一试。

  既又也还表并列,不是而是别记错;

  不是就是是不是,或者要么表选择;

  不仅不但表递进,而且并且更还也;

  虽然但是为转折,尽管可是加可却;

  因为所以既然就,因而因此是因果;只有和才只有就,条件还有无论都;如果和就即使也,要是和就表假设。

  4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力,不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论,单句侧重在病句修改;复句则重点关联词的运用;对复句中分句内容的理解。因此,在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上,学会运用这些知识,为正确运用语言服务。

  (二)标点

  知识要点

  1990年3月,国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出:“标点符号是书面语中不可缺少的部分,用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此,必须重视标点符号的使用。”

  《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号:

  句、逗、顿,分、冒、问,感叹号;(7种)

  引、括、省,破、连、名,还有间隔和着重。(9种)

  (其中“名”指书名号和专名号)

  学法指导

  在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底,这显然不行,另外,冒号、引号、分号、这些标点也容易出错,这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错,

  如:①我说:“你来,他不来。”

  ②“你来,他不来。”我说。

  ③“你来”,我说,“他不来。”

  这类的题型,几乎每年都会考查,同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

  (三) 修辞:

  知识要点

  应掌握三个方面知识,

  1、八种修辞方法:比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问;

  2、了解常见的八种句式:主动句,被动句,肯定句,否定句,陈述句,疑问句,祈使句,感叹句,会根据表达的需要选择使用句式;

  3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

  学法指导:

  在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识,提高自己对语言的运用能力。

  文体知识:

  包括四部分:记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

  1.记叙文

  知识要点:

  ①要素:时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果

  ②人称:第一(我)、第二(你)、第三(他,他们)

  ③顺序:顺叙、倒叙、插叙

  ④中心:通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

  ⑤详略:与中心有关内容详写,要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。       

  2.说明文

  知识要点:

  ①对象特征:事物的特征,事理的本质。

  ②说明的条理:层次结构;说明顺序,包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

  ③说明的方法:分类别,下定义,作比较,打比方,举例子,列数字。

  3、议论文

  知识要点:

  ①论点:作者对所论述问题的见解和主张。

  ②论据:用来证明论点的事实和道理。

  ③论证:论述层次,论证方法(例证法、引证法、对比论证法)。

  4、应用文

  知识要点:

  要重点了解几种常见应用文的格式。

  (1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

  ①标题:一般情况下,书信无标题(发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。)

  ②称呼:第一行顶格写收信人的称呼,称呼后加冒号。

  ③正文:第二行空两格写正文。转行,顶格写。如果内容较多,可以分段。

  ④结尾:结尾要写祝愿或表示敬意的话,“祝”“此致”等词语可以接正文写,也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

  ⑤署名和日期:在信文的右下方,分两行写。前一行署名,后一行写日期。署名的前面,可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。

  ⑥填写标准信封

  在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

  在收信地区邮政编码的下方,写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

  在收信人地址或单位名称的下方,居中位置写收信人的姓名。

  在收信人姓名的右下方,写寄信人的详细地址和姓名。

  在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

  (2) 通知

  学法指导             

  对文体的知识既要掌握(不能死记硬背)又要运用,重点在运用这些文体知识,解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。

  三、文学常识

  包括,小说、散文、诗歌的常识,了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

  1. 有关小说、散文、诗歌

  2. 知识要点。

  小说

  ①特点:以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。

  ②分类:短篇小说(含小小说),中篇小说,长篇小说。

  ③要素:人物形象,故事情节(开端、发展、高潮、结局,有时前面有序幕,后面有尾声),人物活动的具体环境。

  ④描写人物的方法:正面描写:外貌、语言、行动、心理描写;侧面描写。

  散文

  ①特点:散文(狭义)是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

  ②内容:或状物,或写景,或记人记事,所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

  ③形式:从作者主观感受出发,以个人抒情为主,综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式;在结构和行文上,或层次清晰,结构严谨,或灵活自由,形散神不散;语言精练优美,富有特色。

  诗歌

  ①特点:偏重于抒情言志,想像丰富,形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵,句子大

  体整齐,富有节奏感和音乐美。

  ②体裁:诗歌在漫长的历史进程中,演化出许多不同形式。

  从文学角度看,诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中,有古风(也叫古诗、古体诗,和近体诗相对)与近体诗(包括律诗、绝句)之分,文人诗(有作者的诗)与民歌(民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗)之分。现代诗体包括新诗(与传统诗体相对,也叫自由诗、现代诗,是“五·四)”以来产生的白话诗。有押韵,有的不押韵),民歌,散文诗。

  从内容角度看,诗歌又可分叙事诗,抒情诗,哲理诗。

  3.有关作家作品方面

  知识要点

  对基本课文涉及的下列重要作家作品,要能够准确记住(不能写错别字)作者的姓名、所处的时代(国籍)及对作者的评价,这些作者的作品的篇名、出处等。

  如:中国现代和当代作家:鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。

  如:中国古代诗人、作家:司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。

  如:中国古代文学作品及作者:《诗经》、《左传》(左丘明)、《论语》、《孟子》(孟轲)、《韩非子》(韩非)、《史记》(司马迁)、《列子》(列御寇)、《敕勒歌》、《木兰诗》。

  如:外国作家和作品:安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。

  考试题型:在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品,在阅读的简答题、分析

  题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。

  学法指导:对小说、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文,进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇,朱自清,魏巍的作品分别两篇。

  按国家分类,按朝代分类,发现唐代诗歌九首,文章三篇,宋代诗歌五首,文章四篇,而汉以前的作品诗歌三首,文章八篇,只有《桃花源记》是晋朝,个别作家作品容易混,如王维王勃都是唐朝,写的诗都是歌颂朋友情谊,不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记,用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句:“海内存知己,天涯若比邻”,这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌,一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门,同学可以自己创造便于记忆。

  第二部分  阅读
  文言文阅读

  知识要点

  学习文言文重点主要是文言文的读音,断句,对句意的理解,对精美语段的背诵,对文章内容的要点的概括这五个方面,近年来为了更好的提高文言文的阅读能力,也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

  学法指导:

  1.读准字音:

  借助课本(书下注释)和工具书,读准字音。文言文中的生僻字;多音多义字;通假字;古代人名;地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。

  2、学会断句:

  在理解句意的基础上进行朗读,词之间的停顿根据文意,古汉语大多采用单音词表意,不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句,句首的语气词可停顿。

  3.理解句意:

  ①借助课文注释、工具书理解句意。

  ②了解古今词义变化,正确理解句意。

  ③结合上下文理解句意,

  4.对精美选段进行背诵

  要想背得快、记得牢,首先要读准课文,一字不差,不丢字,不多字,不错字,认真地逐字读,待到读熟后,再考虑背诵,一篇新课文,最主要的是先读正确,否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次,边读边理解,已有理解内容,才能背得准确。第三,背诵时可将较长的文章分成小段,“个个击破”。第四,借助联想,形体动作,辅导记忆背诵。第五,不断复习,任何人记忆不可能一次完成,有计划地进行反复训练,可以增强记忆。第六,背诵中心难点易错之处,可摘重点写笔记。

  5、对内容要点的概括

  针对文章的内容,一般设问:写什么人,叙了什么事,介绍了什么物品的特点,阐述了怎样的道理,答这些问题,就要逐句逐层逐段理解文章,在阅读方法上是与现代文相同的,文言文虽然因距离我们生活较远,但它的学习是有明确范围的,无论那个知识题,都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气,文言文的成绩就会较好。

  第三部分  现代文阅读
  了解初中现代文阅读学习的总要求

  知识要点

  当今,我们生活在一个信息社会,每天都要获取大量的信息,阅读是我们获取信息的主渠道。因此,培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力,归纳起来共6点:

  1.阅读一般现代文,能领会词句在文中的含义和作用,现解文章的思想内容。

  2.理解文章的思路,理清文章的结构,把据文章的中心。

  3.理解文章采用的写作方法,分析这些方法都是为表达内容,突出中心服务的(写作方法的作用)

  4.阅读文章,能概括文中的内容,学会表达。

  5.能根据不同的文体特点,阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。

  6.能针对文章的内容写发进行评价和创新

  学法指导

  1.读懂文章

  读懂文章的重要标志是:文章写了些什么,写这些内容的目的是什么,作者运用了哪此写法表面文章中心,这些写法对表现中心有何作用。

  常见的问题

  以偏概念:如概括段意,这段有两层意思,可设题时却只以第一层为段意。

  过于笼统:如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点,而设有讲明特点是什么,(正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美,结构坚固)

  理解不到位:如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。(而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神)

  缺乏上下文联系,如设题《背影》“我的泪又流下来了”,“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文,我看见父母艰难过铁道时,我的泪流出来了,这里是与父亲分别,望着父亲的背影时,我的泪又流出来,表明我对父亲的深爱。

  2、 课本为范例,学习掌握阅读方法

  我们的课文都已经过专家精选的美文佳作,在思想内容上是健康的,积极向上的,在文章结构上,是严谨,规范的,在语言表达上是简明,连贯得体的典范,因此利用教材做例子,学习掌握阅读方法是最好的途径,基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读,只有在课内段的阅读分析中学到方法,才可能在考试时阅读课外选文。

  3.阅读能力的基本功训练,体现在“段”上,“段”是篇的具体而结合,一篇文章中涉及到的各种能力,在“段”中都有体现。而“段”短小,易把握;用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。

  (1)整体看一遍此段讲述的内容是什么

  (2)逐句研究,每句话的大意

  (3)研究这段中的句子之间的联系,将句意相近的几句归为一层,概括层意。

  (4)根据段中的几层之间的关系,总结段意

  (5)再看这段为表达这个段意,用了哪此写法

  4、学会分析,概括的表述

  现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力,还考查学生的表达的能力,而表达能力一直是学生们的弱项,如何分析,概括文章的内容,现介绍几种方法。

  (1) 善于利用文章的语句来概括

  一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句,利用中心句既简单又准确,如没有中心句,改造重点句,或将其组合,或摘基重点词语。如文中没有明显的语句,那么,用自己的语言组织好后,经过简练再表达。

  (2) 分析词语的作用要结合语境

  分析词语的作用时,要首先解释这个词,再结合语境看这个词的含义,讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明,佻皮,突出了我们爱老师的感情。再如“这时候,蔡老师援助了我,批评了我的‘反对派’们,还写了一封信劝慰我,说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解,安慰的意思,在这里含有对“我”的关爱和帮助,表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出,结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时,选取的任何词,句都为表现文章内容(段意)服务的。

  (3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容

  (4) 分析写作方法作用要扣住中心

  第四部分:作文
  知识要点

  1、 了解新课标的要求,

  新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文,简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中,初中作文考试的重要内容大多是写记叙文,因此掌握记叙文的写作尤为重要。

  2、了解作文的评分标准

  依据大纲对写作的要求,作文评分标准一般从以下三个方面进行给分,第一是书写,要求书写时字迹工整,标点正确,书写格式规范,都符合要求这项一般占作文分的四分之一,约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意,中心明确,内容具体。这部分约占作文总分的三分之一,约占20分左右。第三,是表达,要求作文的结构合理,详略得当,语言顺畅,叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一,30分左右。

  从评分标准可以看出,中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。

  学法指导

  1.学会确立中心

  确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求,思考作文想说明一个什么道理(即文章的中心),然后再考虑选那些材料来写,确定详略,再安排结构,将这个提纲写好后,再二次审题,看自己的提纲是否符合题目要求,如有差误,有时修改(避免成文后才再改,已经来不及了)确得文章能扣题,符合题意。

  2.学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

  作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写,如《合作》一文,详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事,那么,你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可,而与中心无关的内容,就可以简单几句话略写,甚至不写。

  在记叙文中恰当地议论也是非常必要的,一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是:议论的语句一定要缘事而发,针对记叙的内容,或谈它的意义,或揭示其规律,或表明自己的态度。

  3.注意的几个问题

  ①要有语言的储备库

  作文平时要多读书,好的文章要背下来,精彩的词句段应抄下来。

  ②要有语言的实践训练

  平时应加强写作的片段练习,比如仿写续写改写缩写扩写

  ③要精写和多写相结合。

  好文章不是写出来的是改出来的;勤动笔,以我手写我心 怎样写应试作文

  1、按题目要求作文

  我们平时作文,是为了练习写作,提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平,接受选拔。应试作文为了防止“虚构”,,它的题目和平时作文必须有所区别;为了叫绝大多数考生都有话可说,它的题目不能太偏,为了公平评判考生的成绩,它还有一套详细的评分标准。因此,必须在审题上下一番功夫,搞清楚题目的要求,严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文,即使文字水平再高,也不能得到较高的分数,有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似,也不能照搬平时的作文,也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思,严格按题目要求来写。

  2、把开头结尾写好

  我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法,应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头,因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨,因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。

  3、把话说明白

  有的同学作文时喜欢推敲字句,这在平时当然很好。但应试作文时间有限,字斟句酌反而束缚住自己,妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子,很简单的一句话,写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭,不如写大白话,怎样想,就怎样写。

  4、注意分段

  有的同学爱写三段的文章,开头一小段,结尾一小段,中间一大段。这样的文章显得层次不清,因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段,这样,就显得层次清楚了。

  5、把每段的第一句写好

  每段的首句,仿佛人的眉目,把这句写好了,每清目秀,整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢?按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容,他能在每段之首找到中心句,阅读我们的文章就非常便利了。

  6、卷面上尽量少修改

  文章某处改动一下是难免的,但改得多了,会影响卷面整洁。实在非改不可,也要使用标准的修改符号,切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。(北师大附属实验中学网校)

 

 


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