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让大山的太阳更火红

更新时间:2007-11-2 9:37:59       来源:北岳公众信息网


  


——记全国模范教师、浑源县大磁窑镇南岭学校青年教师杨文军

  一个初出茅庐的年轻人六年如一日,扎根大山深处的农村小学单人校。他不但是每个年级的班主任兼所有科目的任课教师,是学校负责人,还是学校的伙管员、会计……这对当代年轻人来说,简直是不可思议。但是,今年26岁的杨文军做到了,而且还做得有声有色。他所带的班级每年优秀率达50%,巩固率和达标率达到100%。几年来,由于教学成绩突出,杨文军多次被上级部门评为优秀教师,今年被评为全国模范教师和大同市教学骨干。


对教育钟情无悔


  2001年9月,20岁的杨文军从浑源师范毕业,被分配到大磁窑镇孟家窑小学任教。孟家窑村位于与恒山隔峡相望的翠屏山脊梁上,是一个典型的山庄窝铺。当杨文军满怀憧憬到达学校时,看到的是简易的校舍,一点现代气息也没有,他的心凉了半截,“难道这就是我实现人生价值的地方?”但是,在接下来的学校生活和与家长交谈过程中,他的内心被淳朴的山民们那语重心长的话语深深震撼了:“俺们这里条件苦,人家谁来教书也没心思在,教上一年半载就走了,俺们的孩子,就只等着讨吃哇”。每天登上讲台,他内心的不快便被台下那一双双渴求知识、清纯明亮的眼睛消弥得无影无踪。“既来之,则安之,中心校信任我,我就不能让组织上失望”,杨文军的内心骤起波澜,“是农村来的,就要为农村做贡献,大山里的父老乡亲和自己的父母一样,都是渴望自己的孩子成龙成凤的当家人。三尺讲台,一脸粉尘,到哪也是传播知识教育人。”就这样,心绪平了,干劲足了,生活充满了阳光,充满了希冀。桌椅坏了,黑板有了洞了,他自己找工具,找材料,进行修补;院墙危了,他找到村干部,联系几个家长一起干,能省就省,学校能处理的事情决不向中心校报告。几年间,杨文军为孟家窑学校节省各种开支近4000元。
  杨文军从教以来,为了更深入地了解孩子、贴近孩子,遵循教育家陶行知先生“变成孩子”的教诲,努力使自己保持一颗童心。熟悉杨文军的人都知道,在学校的办公室里找不到杨文军,要想找他你得去学生多的地方,因为他总是和学生在一起。课上与学生在一起,课后也与学生在一起,或待在院子里,或在教室里,观察他们,进而获得对童心的真实感悟。与孩子们相处的时候,他常常模仿孩子们的行为;孩子们感兴趣的东西,他表现出极大的兴趣;孩子们喜欢的游戏,他也会加入其中,像孩子一样痛快地玩。在种种模仿中,他既体会了童心的率真、纯洁,也洞悉了不少成人眼里的孩子们的“小心眼”。正是这样,孩子们在不知不觉中也模仿起了他的行为,模仿他如何认真学习,模仿他如何写字……。“瞻彼春鸟鸣,无谱自嘤嘤”。孩子们的很多好习惯,就是在师生的模仿中,潜移默化地形成的。
  山区教育的特殊性曾经让杨文军无所适从。全校共40来名学生,分两个班,一个是一至三年级,一个是四至六年级,到底该咋教?杨文军不断努力提高自己的业务水平,白天认真上课,批改作业,晚上在昏暗的灯光下学习课程标准,研究教法,主动探索复式教学的方法,并利用周末专门虚心向老教师请教,或借书研究,几次专程到县科教局教研室,向专门搞山区复式教学的老师讨教。一个学期以后,他边学习、边实践、边摸索,逐渐掌握了一套驾驭复式教学的好方法。课堂上,学生的学习兴趣浓了,学习成绩好了。家长们都说:“自从小杨老师来了俺们村,娃们都像换了个人,变得懂事了,讲文明了,爱学习了,这一切多亏了杨老师。”几年来,他就像一位辛勤的拓荒者,把智慧和文明的种子播撒在这片贫瘠的土地上。


对事业不懈追求


  在生活中,杨文军有很多朋友,相互之间常有往来,言谈之间,他们常常表现出对教师职业的倦怠。可杨文军说:“每个人都想有自己的事业巅峰,每个人都有超越他人的梦想,但就教师职业而言,更多的,需要踏实的工作和不计名利的付出。至于成就一番事业,环境、阅历、素养、时间,都是一种无形的约束。但我们应有不做丰碑、只做泥土的精神,让我们的贡献为学生的发展奠基,让我们的行为照亮孩子的远大前程。”他是这样说的,也是这样做的。
  家庭的贫困,常使一些农村孩子面临辍学的边缘。孟家窑村是全镇的贫困村,全村150余人口,全是靠天吃饭,没有任何其他经济来源。学生徐艳红,弟兄三人,母亲因病死亡,生活十分困窘,家里因交不起书费想让小艳红退学。杨文军得知后,赶到她家做工作,并毅然自掏腰包,解决她的学习费用,还为她买了学习用品。小艳红的家长连声说:“再也不让孩子退学了。”如今小艳红已就读于镇里的初级中学,成绩名列前茅。山里交通不方便,信息闭塞,步行费时费力,杨文军就自己用工资买了一辆摩托车,一听城里有什么好的参考书,就利用空闲时间跑进城里,给孩子们买下来,集体研究集体用。到了冬天,他干脆几个月不回家,义务为学习有困难的学生补课。为此,父母有过怨言,妻子有过责备,但他从来没有动摇过。2004年9月,由于镇里南岭村缺教师,多处找不到代课教师,中心校长再次找到了他,与他交谈,想听听他的意见。没想到杨文军二话没说就应允下来。可是就在这几天,平川区的几个学校校长听说他教学有一套,都想把他抢到手,调到他们的学校。借这个机会,父母、亲戚、同事都劝他赶紧“下山”。斟酌再三,杨文军还是毅然决然去了南岭。面对经费短缺的现状,学校的紧日子还得勒紧裤带过下去……一堆又一堆的问题接踵而来。学校教室是危房,他多次找到村“两委”,苦口婆心地说服了书记、主任,协调从村里租了三间新房,解决了孩子们在危房中上学的问题。为了上好每一节课,他每天加班加点,各科教案从来都没有偷过懒,有时为了一两个问题,为了让学生听得明白,他甚至打电话给城里上班的同学,让他们上网查一查。由于教学有方,学校的“两基”达标率一年比一年高,学生的综合素质有了较大幅度的提高,小小的一个学校声誉鹊起,邻近的柳林村、山峪门村的学生也慕名而来。


  对农村教育,杨文军更看重奉献。在三尺讲台,他以“传道授业解惑”的神圣使命教育一方人,感染一方人,塑造一方人;在信息闭塞的大山里,他以“燃烧自己,照亮别人"的红烛精神,广泛播撒爱的种子,让大山的太阳更火红。(王瑶)

 

 


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